Dober spomin v našem času je eden najpomembnejših dejavnikov pri gradnji kariere in doseganju uspeha na katerem koli področju življenja. Niso vsi obdarjeni z dobrim spominom že od rojstva, vendar bi morali narediti vse, da izboljšate svoje sposobnosti zapomnjevanja, zato je vredno začeti že v otroštvu.
Obstajajo celo posebne tehnike za izboljšanje spomina, zato si podrobneje poglejmo, kaj je mnemotehnika.
Kaj je to?
Mnemotehnika, znana tudi kot mnemotehnika, je poseben nabor metod in tehnik, ki vam omogoča, da vse informacije, potrebne za zapomnitev, spremenite v jasne slike, ki so zaradi določene asociativne vrste trajno shranjene v spominu.
Iste šolske ure za otroke ponavadi ne zanimajo veliko, saj so prepogosto omejene na predstavitev suhih dejstev; če učenje spremenite v zabavno zgodbo z vizualnimi demonstracijami ali celo igro, lahko rezultat preseže vsa možna pričakovanja.
Splošni razvoj spomina, zagotovljen s pomočjo mnemotehnike, vam omogoča, da dosežete različne koristi. Če dobite pomembne podatke v obliki imen, imen ali telefonskih številk in jih ni ničesar, na kar bi jih lahko zapisali, jih boste po zaslugi mnemotehnike najverjetneje lahko zapomnili vsaj dokler ne pridete do zanesljivega medija.
Za študente je to sploh "zlati rudnik", saj je zapomnitev poezije ali priprava na izpite zdaj lahko veliko hitrejša, in potreba po goljufijah se močno zmanjša.
Oseba, ki govori pred občinstvom, ne da bi pokukala na list papirja, vedno vzbudi več spoštovanja in pozornosti kot nekdo, ki preprosto bere iz oči, zato je to tudi zelo pomembna tehnika za govorce in učitelje.
Prednosti in slabosti za otroke
Načela obvladovanja mnemotehnike za začetnike lahko najdemo za katero koli starost, vendar je splošno sprejeto, da je najbolje, da se začnemo učiti v predšolski dobi - takrat se bo otrok na podlagi pridobljenih veščin lahko veliko intenzivneje učil šolskega in univerzitetnega znanja, ki bo koristno v nadaljnjem življenju.
Izjemen primer mnemotehnike je znameniti pregovor o lovcu in fazanu, ki otroke lahko nauči zaporedja mavričnih barv. Poleg tega takšna tehnika v otroštvu daje največ možnosti za vsestranski razvoj otroka:
- vse potrebne informacije si zapomnimo brez nepotrebnega truda in jih shranimo dolgo časa;
- na tej poti vaje trenirajo spomin in si tako lažje zapomnijo tudi tisto, kar ni oblečeno v najbolj nepozabno obliko;
- zaradi velikega števila metafor in asociativnega mišljenja se otrokov besedni zaklad širi, izgovorjava izboljšuje, obzorja obzorij se širijo;
- logika, domišljija, ustvarjalne sposobnosti in inteligenca se sčasoma izboljšujejo, tako da je mogoče katero koli dano znanje spremeniti v mnemotehnično obliko;
- večina tehnik omogoča vadbo tudi doma, primerne pa so tudi za invalidne otroke.
Tako kot katera koli druga metoda poučevanja je tudi pri mnemotehniki za določenega otroka napačna gradnja, zaradi česar rezultat ne bo dosegel pričakovane ravni.
Pogoste napake pri gradnji programa so naslednje:
- če bi se učenje začelo že zelo zgodaj, je treba vedeti, da so otrokov besedni zaklad in obzorja še vedno majhni, ker so mu nekatera združenja preprosto nedostopna, preveč zapletene zadeve pa bodo razvoj preprosto upočasnile;
- mnemotehnika je orodje za zapomnitev precej zapletenih stvari, zato je ne bi smeli uporabljati za popravljanje preprostih informacij v spomin, saj prevelik kup združenj samo zmede;
- mnemotehnika je le ena od metod zapomnjevanja informacij, ki je ni mogoče uporabiti popolnoma v nobeni situaciji, zato ne bi smeli popolnoma opustiti poučevanja mehaničnega pomnjenja, saj bo tudi v življenju prišla prav.
Izobraževanje po starostnih skupinah
Po mnenju večine strokovnjakov, ki preučujejo razvoj otroka, prve lekcije iz mnemotehnike lahko začnete z dojenčki v starosti približno treh let... Na tej stopnji se otrok šele uči govoriti, saj njegov besedni zaklad še vedno ne presega vsakodnevnih konceptov.
Zdaj je pomembno preprosto razširiti njegov besedni zaklad, zato je nujno, da so pojmi, ki jih preučujejo zanj, čim manj abstraktni.
Torej, ko se je naučil besede "jesen", triletni otrok morda ne bo razumel njenega pomena in ga čez eno leto popolnoma pozabil, a preprosta slika (imenujejo se mnemotehnični kvadrati) s podobo rumenega lista ali drevesa z rumeno krono bo zanj že postala jasna asociacija, ki bo izboljšala zapomnitev in ne bo dopuščal napak pri določanju trenutne sezone.
Do starosti 4-5 let otrokovi možgani so dovolj razviti, da preidejo na mnemotehnične sledi - iste slike, ki so razdeljene na tri ali štiri zaporedne slike in koncept opisujejo z različnih zornih kotov. Torej, mnemotehnična pot lahko dosledno prikazuje porumenelo drevo, rumen list in klin ptic, ki odletijo. Tudi če je vse to prikazano shematično, takšni namigi otroku omogočajo, da iz globine svojega spomina dobi tisto, kar že ve, pa malo pozabil.
Nejasen koncept jeseni postaja bolj smiseln, otrok je že pripravljen dati tipično otročjo definicijo te sezone, ki se morda zdi naivna in ne povsem natančna, kljub temu pa še vedno kaže na jasno razumevanje dogajanja.
O tem od 6. leta dalje lahko damo otrokom za učenje mnemotehničnih tabel... To so iste mnemotehnične skladbe, le da je tukaj še več slik, lahko grejo v dve vrsti in pogosto prenašajo ne le en koncept, temveč tudi celotno ploskev, čeprav majhno. Naloga učiteljev na tej stopnji razvoja je poučevanje pripovedovanja zgodb, ko otrok pripoveduje zaplet najljubše otroške knjige ali se nauči verza. Tu je količina zapomnjenih informacij že precej pomembna, zato bo otrok moral povezati asociativno matrikoza pravilno predstavitev zapleta. Hkrati se usposobita način govora in pravilnost predstavitve.
Za izboljšanje asociativnega mišljenja lahko rebus damo v obliki mnemotehnične mize, nato pa nalogo lahko znatno zapletemo tako, da otroka povabimo, da s takšno tabelo pripravi svojo zgodbo.
V prihodnosti lahko takšni piktogrami služijo celo kot vodilo o življenjski varnosti ali vedenju na različnih krajih. Primer razvoja mnemotehnike in njene uporabe v odrasli dobi so enaki prometni znaki in navodila za nekatere izdelke, predstavljene v obliki preprostih slik.
Pravzaprav so mnemonični kvadrati, mnemotehnične ploščice in mnemotehnične mize glavne metode poučevanja otrok - pomembno je le, da jih razporedimo v pravilnem vrstnem redu.
Posebnost uporabe
Da bi mnemotehnika prinesla vredne rezultate, je treba upoštevati nekaj preprostih pravil. Na splošno so logični in nanje si lahko omislite tudi sami, vendar jih za vsak slučaj sistematiziramo, da se izognemo očitnim napakam pri učenju doma.
- Vaje so predstavljene v zaporedju od preprostega do zapletenega. Intelektualne in logične sposobnosti predšolskega otroka so precej skromne, zato ne smemo pričakovati, da bo znanje začel dojemati sproti in preskakoval več nivojev. Vedno bi morali začeti z mnemoničnimi kvadratki, četudi jih je otrok po starosti očitno presegel - samo zato, da bi razumel, da je že višje v smislu razvoja. Ne pozabite, da so nekateri koncepti, ki jih predstavljajo mnemo-kvadrati, lahko zelo težki tudi za odrasle, zato je hitenje neprimerno.
- Mnemotehnika sicer močno prispeva k pospeševanju zapomnjevanja, vendar imajo njene zmožnosti tudi določeno mejo. Predšolski otrok si težko zapomni veliko informacij naenkrat, zato je splošno sprejeto, da je največja dnevna stopnja dve tabeli z največ devetimi slikami v vsaki. Tudi če dojenček sam pokaže zanimanje za povečanje glasnosti, se to ne splača početi - informacije bodo preprosto pogoltnjene, vendar se ne bodo zadrževale v spominu.
Upoštevajte, da je tudi navedena glasnost za nekatere otroke prevelika, zato preverite dejanske rezultate glede na lastna pričakovanja in po potrebi zmanjšajte glasnost v korist učinkovitosti.
- Pomen mnemotehnike je sprva narediti najbolj zanimive informacije fascinantne. Pri predšolskih otrocih se ta učinek doseže s pomočjo svetlih barv - takrat otrok sam poseže po znanju, poskuša dojeti pomen in si ga »po naključju« zapomni. Za najboljše rezultate se izogibajte črno-belim ali bledim slikam.
- Otroci torej ne razumejo dobro pomena besede "mora" učenje bi jim moralo biti zabavno. V procesu zapomnjevanja ima veliko zanimanje tisti, ki si zapomni, otroci pa se na podzavestni ravni navadno ogradijo pred vsem zastrašujočim ali neprijetnim. Iz tega razloga bi se morala mnemotehnika osredotočiti na pozitivne ali vsaj nevtralne lastnosti brez očitnih slabosti preučevanih konceptov.
- Iz že opisanega razloga predšolski otrok ne morete prisiliti študija tukaj in zdaj, če se ne bo zanimal za to - bo samo še slabše. Pazite na reakcijo otrok: pouk naj se nadaljuje, dokler jih zanima. V tej starosti sami določijo njegovo najdaljše trajanje in če je otrok očitno izgubil zanimanje ali se je njegova pozornost zmanjšala, je to jasen signal, da se ustavite, tudi če ste načrtovali več.
- Predšolski otroci se dolgo ne znajo osredotočiti na določeno temo, ampak njihov interes je enostavno vzdrževati z nenehnim dajanjem novega. Iz tega razloga, če nameravate na dan pripraviti dve isti mnemotehnični tabeli, se prepričajte, da gre za bistveno drugačne teme. Če se odločite pregloboko poglobiti v eno od tem, boste izgubili zanimanje otrok in prisiljeni ustaviti pouk, kot je opisano zgoraj.
V naslednjem videu najdete več mnemotehničnih tehnik za poučevanje otrok.
